我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史
让世界都认识，我们中国的汉字，一撇一捺都是故事
跪举火把虔诚像道光，四方田地落谷成仓，古人象形声意辨恶良
茕茕(qióng)孑(jié)立，沆(hàng)瀣(xiè)一气，踽踽(jǔ)独行，醍(tī)醐(hú)灌顶
绵绵瓜瓞(dié)，奉为圭(guī)臬(niè)，龙行龘龘(dá)，犄(jī)角旮(gā)旯(lá)
娉(pīng)婷袅(niǎo)娜(nuó)，涕(tī)泗(sì)滂(pāng)沱(tuó)
呶呶(náo)不休，不稂(làng)不莠(yǒu)，卬(áng)
咄(duō)嗟(jiē)蹀(dié)躞(xiè)耄(mào)耋(dié)饕(tāo)餮(tiè)
囹(líng)圄(yǔ)蘡(yīng)薁(yù)觊(jì)觎(yú)龃(jǔ)龉(yǔ)
狖(yòu)轭(è)鼯(wú)轩，怙(hù)恶不悛(quān)
其靁(léi)虺虺(huī)，腌(ā)臢(zā)孑(jié)孓(jué)
陟(zhì)罚臧(zāng)否(pǐ)，针砭(bīan)时弊，鳞次栉(zhì) 比，一张一翕(xī)
······
这是最近抖音大火的一首歌《生僻字》的歌词，去掉拼音你还会念吗？歌词中包含了很多生僻字组成的成语，开始时唱起来颇有些困难，但是几遍之后又觉得朗朗上口，简直让人欲罢不能啊！学会之后感觉自己都有文化了不少呢！不免让人振臂大呼：原来汉字这么神奇，这么美妙！就像歌词中所述：“我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史，…… 一撇一捺都是故事”。不外乎印度前总理尼赫鲁曾对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”鲁迅也说过，汉字具“三美”：“意美，以感心，一也；音美，以感耳，二也；形美，以感目，三也。”
可以说，中华民族几千年的文明都浓缩于汉字母语之中，它以独特的形式，记载和传承着中华文化，每一个汉字都凝聚着中华民族的智慧结晶。它是世界上独一无二的表意文字。从甲骨文发展到今天的汉字，已经有3000多年的历史，文字的发展经过了金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等几个阶段。
汉字的发展及书写
汉字如此美妙有趣，汉字的研究也同样丰富多彩。要想深入了解汉字，首先，我们要从汉字结构上重新认识汉字。汉字从结构上可以分为独体字和合体字。独体字是只以笔画为单位构成的汉字，无偏旁之分。合体字是由两个或两个以上的部件构成的汉字，包含有两种：一种从组合成分上显示字义，如“男”，从田从力，表示用力在田间耕作；“鸣”，从口从鸟，表示鸟叫。这一类字被称为会意字；另一类字由两个部件组合在一起，一个部件表示整字的字义，一个部件表示整字的字音。如“睁”，从目争声，表示张开眼睛；“根”，指草木之根，从木艮（gèn）声；“经”指经纬，从糸巠（jīng）声。这一类字被称为形声字。形声字由义符（表义）和声符（表音）构成。义符具有指义功能，声符的指义功能亦不可忽视。事实上，形声字之所以产生，不是为了表音，而是为了别义。声符是形声字的主要构件，声符相同的一组汉字往往具有共同的语义。如“戋”，小也，小水曰“浅”，小金曰“钱”，小丝曰“线”，小歹曰“残”，小贝曰“贱”，小纸曰“笺”。
在形声字中，一些部件只可以作义符，如“氵”、“忄”，它们属于不成字部件（或不成字义符），另一些部件既可以作义符，也可以作声符，如“立”、“虫”、“目”等。这些部件本身就是独体字，可以称之为“（可）成字部件”。从理论上说，每一可成字部件都可以出现在汉字的不同位置上，但是，同一部件出现在汉字不同位置上具有不同的表征和加工特点。这是因为在部件位置合法性的前提下，部件的位置频率不同。下面关于“月”字的小笑话恰好可以说明汉字部件的位置的多样性。
中秋节，赏月是人们的必须保留的节目，汉字也来捧月。
旦字说：我一旦靠上月，马上就有胆子，胆敢戏嫦娥。
巴字说：我巴不得靠近月，马上就不会干巴巴的，而是肥嘟嘟。
古字说：我靠上了月，古板的样子立刻改变，也许会胡来胡闹。
止字说：我要是站在月亮之上，肯定是无比浪漫的事。
空字说：我与月靠近，一腔热情奔放，再也不空虚了。
殿字说：我登录月球之上，臀部会摆脱地心引力不再下垂。
李国英（1996a）分析发现，在72个高频义符中，有53个义符还可以作声符，其中，有35个高频义符作声符时的构字量超过了3个。虽然这些部件的主要功能是作义符，但在少数汉字中却作声符。一些部件在义符位置上也存在着主次之分。例如，“口”作义符时主要处于字的左边，如“听”；但在其他字中位于字的下边，如“吾”。因此，笔者提出了“多位置部件”（poly-position character）的概念，表示在汉字中所处的空间位置及其频率具有多样性的部件。根据部件在汉字中位置出现次数的多少，可以将部件位置区分为主要义符位置、次要义符位置和声符位置。例如，“马”作部件时主要出现在形声字的左半部，如“驰”、“驶”。因此，可以称左半部为“马”的主要义符位置；但也有少量的“马”作义符时出现在形声字的下半部，如“驾”、“驽”。因此，可以称下半部为“马”的次要义符位置；“马”还可以作声符，如“蚂”、“妈”。因此，可以称右半部为“马”的声符位置。
可以出现在汉字不同位置的可成字部件
汉字在总体上存在着“左侧表义，右侧表声”的结构特点。据统计，左右结构的形声字占形声字总数的2/3，其中，90%为左形右声，10%为左声右形。考虑到不同结构的汉字的使用频率不同，在加权词频以后，左形右声的汉字和左声右形的汉字在心理词典中的分布比例大约为5.5:1（Hsiao & Shillcock，2006；张积家等，2014）。因此，汉字基本上是以左形右声的形声字为主体的文字系统。基于此，可以认为，汉字左侧是大多数可成字部件的主要义符位置，汉字右侧是大多数可成字部件的声符位置。“女”、“木”、“马”、“石”、“山”、“鸟”、“虫”等都是典型的多位置部件。一些可成字部件处在汉字的不同位置时会发生轻微的变形，如“土”处在汉字的下半部（次要义符位置，如“垒”）与右半部（声符位置，如“吐”）时均为“土”，处在汉字的左半部时为“”（主要义符位置）；“木”处在汉字的左半部（主要义符位置，如“松”）时为“”，处在汉字的下半部时为“”（次要义符位置，如“柴”）。这一类的部件也可以视为“多位置部件”。多位置部件的数量虽然少，它们处在次要义符位置和声符位置时的构字量也低，但是，因为这些部件本身就是常用独体字，它们处在次要义符位置和声符位置时构成的字也多为常用字，所以其重要性不容低估。因此有必要探究这些可以出现在汉字不同位置的部件在汉字识别中的作用。
王丹、王婷、秦松和张积家通过匹配汉字的使用频率（均为高频字）、笔画数等因素，创新性采用部件启动范式结合视觉搜寻范式来探究不同位置的可成字部件的认知效应。实验发现：
1）可成字部件在声符位置时更容易引起阅读者的注意。汉字是以左义右声结构为主的文字系统。对声符的注意优势并不符合人们从左到右的阅读习惯。如果遵循从左到右的阅读习惯，处在汉字左边的义符位置应该最具有启动优势。然而，本研究却发现，义符无论是处在主要义符位置还是处在次要义符位置，启动效应都没有声符强。究其原因，主要有三：（1）声符比义符在视觉上更占有优势。（2）“义符释义，声符释音”的正字法意识的影响。在部件启动时，由于启动时间超过了300 ms，启动了字符的形和音，被试在真假字判断时会受字音的影响。当启动部件与目标字具有语音联系时，就更容易被启动。（3）义符与声符虽然都具有指义功能，但分工不同。张积家等（2014）指出，形声字的声符表义与义符表义具有不同特点：声符表示的是事物的隐含的、具体的、特异的词源意义，义符表示的是事物的类属的、一般的意义，或者只表明与什么事物有关的相关义。隐含的、具体的、特异的意义比类属的、一般的、相关的意义需要花费更多的注意资源来加工。综合上述原因，可成字部件在声符位置时的启动效应最强。
2）可成字部件在声符位置时的启动效应具有双向性。本研究表明，在汉语母语者的心理词典中，声符线索对包含声符位置部件的汉字和包含主要义符位置部件的汉字的识别具有正向的促进作用，对包含次要义符位置部件的汉字的识别不起作用或者起反向的抑制作用。这是因为当启动部件为声符时，在视觉上更容易将其作为一个独立的汉字作为提示线索，当目标汉字中的部件居于声符位置和主要义符位置时，无论从使用习惯上还是从视觉搜索习惯上，都更加容易引起读者的注意，从而更容易与声符线索关联而被识别。
3）部件位置频率效应是部件位置效应中不可或缺的部分。在本研究中，义符的启动作用只体现在处在主要位置时，而不是处在次要位置时，这体现了部件位置频率的作用。这证明，处在主要位置和次要位置的义符线索对汉字识别的作用是不同的，义符对汉字识别的启动效应主要体现在主要位置上。
4）部件位置频率效应主要体现在义符上，并未体现在声符上。究其原因, 一是由于可成字部件在作声符时一般构字数较少。二是由于在选择实验材料时，除了个别字以外，尽量保证了每一部件的声符位置的同一性，并未采用与“左形右声”结构不一致的“右形左声”的材料以及“上声下形”结构的材料。因此，对于声符的位置效应，还有进一步研究的必要。
综上所述，在汉字识别中，部件位置效应实际上包含了部件位置和部件位置频率的双重作用。本研究结果对汉字学习与汉字教学也有一定的启示：在教学中应该结合识字教给儿童汉字结构与部件位置的知识，重视声符与处在主要位置的义符在汉字学习中的作用，在儿童掌握一定数量汉字的基础上，更要加强对处在次要位置义符的认知，使儿童获得更为全面的汉字的正字法知识，汉字学习便能够取得事半功倍的效果。
基金资助：国家民委民族研究重点项目（2017-GMA-004）；北京市社会科学基金项目（16YYB024）；中国人民大学科学研究基金（中央高校基本科研业务费专项基金资助）项目（16XNLQ05）资助。
文献来源：王丹, 王婷, 秦松, 张积家. (2019). 部件启动范式下可成字部件的位置效应. 心理学报, 51(2), 163-176.
作者单位：中国人民大学心理学系、国家民委民族语言文化心理重点研究基地、教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地,北京100872
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