高志新
继上次一个大学生毕业后写的“万言忏悔信”,偶然在网上看到一个教师版本的忏悔,题为“ 一个模范教师的忏悔---我是人类灵魂的刽子手,是教愚工作者!”。
文章不仅详细阐述了“中国教育的八大功效”最后更是“一针见血”地指出了教育改革的关键和方式,作者说:但是,对我来说,我觉得,没有那必要的政治体制变革为条件,中国教育就作不了真正有意义的改革,那“教愚”人的本质就不会有根本性的改变,我们的学生,我们的子孙后代,仍然还得继续承受这种教育的“折腾”,那么,我就是写再多的教育教学论文,都没什么真正的意义——很多同行的很多颇有见地的教育教学论文得了奖后,也就马上被束之高阁了。讲这样的话不但需要勇气,我觉得更需要智慧,有太多的”教育专家“、”家长”和“教师”看问题根本看不不到这个深度和层面,打开微博一看便知,他们只知道一边讨论“常识”、“无病呻吟”和“痛心疾首”的抱怨、一边攻击当下的教育体制,只知道吐口水而从来不思考问题成因和真正解决根本问题的办法,这都是缺乏“智慧”的表现,子曰:知者不惑,仁者不忧,勇者不惧,缺乏智慧就注定人云亦云、迷失自己、做不好教育。即便是“抱怨”我认为也要有点技术含量,要像这个忏悔的教师一样有点深度。
所以我认为中国“特色”教育是没有办法深入研究的,因为越研究越失望,越研究越觉得自己掌控不了,到最后你会发现,教育的问题本质上不是教育本身的问题,而是“国家体制”的问题,国家体制不改变,不止是教育没有希望,其他任何行业都有可能没有希望至少是受到“巨大负面”影响,当整个社会缺乏真正的“民主”、”自由”和“法制”的时候,就形成了凡事都是一言堂、一个标准的格局,这就叫独裁和垄断,就不会有有效的监管,人就会不择手段地任由自己的欲望膨胀,就会变成魔鬼,失去对任何事物的敬畏心,魔鬼即便犯了天大的错误,也绝对不会自己扇自己耳光的,这是人性最可怕的一面,有句话说的很好,说世界上没有好人,只有好的制度,在好的制度下,坏人也会变好;同样世界上也没有坏人,只有坏的制度,在坏的制度先,好人也会变坏。
这个老师的忏悔信虽然阐述了大量的“客观现象”,但是很明显的也有一些“消极悲观”他说:我没有当年鲁迅先生弃医从文般的勇气与能力去弃“教”从文,也就只有在业余时间在网络上跟在名博名家后面摇摇旗呐个喊罢。当然,如果能有一个地方能让你放手实行真正的人的教育,那么,我愿意去尽一点绵薄之力,而只拿最低的工资!他只看到了问题一面而忽略了更重要的一面,好像好像只有等到体制和大环境改变好他才可以做出好的贡献,既然涉及到体制和大环境,我们每个做教育的人都一定要严肃地问自己:我是谁?我能改变的是什么?不能改变的是什么?有智慧的做法是:改变能改变的,适应和接受不能改变的,教育体制我相信任何“有名气”的专家学者恐怕除了抱怨批判是发挥不了任何作用的,这属于不能改变的,但是在现有的教育体制下,还是可以发挥一些主观能动性,做一些“积极上进”的变通的,这样的专家学者全国都有,这样的教师和家长也有不少(很多案例),看到这些人的“觉醒”我是由衷的感动,尤其是作为家长,一定要最大程度地发挥主观能动性,因为孩子是自己的,养育的好或者不好最终的承担者一定是自己,任何人都代替不了。
令我比较遗憾的是,我还见过太多的教师尤其是家长总是喜欢反其道而行:能改变的不改变,改变不了的不适应,整天怨天尤人,生活在水深火热之中这,是徒劳无益的。一定要记住,教育孩子是有规律的,修正因才能得正果,想要把孩子培养的很好,要首先问自己,你具备了哪些好的素质?然后“好孩子”的标准是什么?应该怎样操作才能实现那些标准?千万不要稀里糊涂,遇到点问题就着急的咨询“专家”,就被“忽悠去上课”,人贵有自知之明,天助自助者,正视自己强大的自我疗愈能量,我们身体哪里磕破点之后,当时虽然很痛,但是过不了几天就会自然恢复。我在这里尤其想告诉家长朋友:把孩子的成绩看淡一点、放下一点吧,成绩可能跟你的孩子能不能成才、能不能幸福没有半毛钱的关系;作为学校里面的老师,可能有时候就像这个教师忏悔的这样很无奈,明知道有的东西不正确,但还是要拼命追求。但作为家长完全没有必要这样,真正的心平气和地做好家庭教育,让家庭教育成为学校教育、社会教育最有力的弥补。
太多的人从来不修正因,突然就想得到正果,这怎么可能呢?这无异于缘木求鱼,这是违反事物发展的本质规律的。孩子的成长需要遵循相应的规律,没有太多的捷径,家长朋友们需要放下自己的“焦虑”和“揠苗助长”的心态,踏踏实实的陪伴孩子的成长。
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