壹点灵beijing心理咨询专家 刘俊山

我有一位同事，40岁出头，总感觉她很不开心，看起来不是很阳光，似乎像一个丑小鸭，有些自卑。其实，她的事业发展在外人看来，非常顺利，她的形象也算良好。但是她并不快乐、也不自信、内心总是充满着纠结和冲突，看问题更多从负性角度出发。

那天，她和我聊起了她的家庭。她成长在一个高级知识分子家庭，父母是专家型人才，业务能力很强。她有一个哥哥，非常优秀，名牌大学毕业。母亲从小对哥哥特别推崇，经常拿她与哥哥相比，瞧不上她，认为她什么也不行、做什么也不会成功。

在她的童年里，批评、指责、挖苦是正常的待遇。

精神分析学派的基本观点，我们成年后的人格表现其实都来源于童年，我们的人际应对方式、思维模式，也来自童年的经历和环境。

童年经历决定了我们的自尊水平、自我意识、自我评价。

保持一个完整的人格，塑造一个完善正常的自我概念，是人文教育的基本要求。

这个教育的实施主要是父母来完成的。

对孩子进行批评和指责，让孩子一直生活在批评、指责、责骂之中，实际是在打击孩子的自尊心、抨击孩子的自我形象、摧毁孩子的自我意识。

这是一种巨大的伤害，是对孩子完善人格的摧残。

尽管并不是所有生活在批评和指责中的孩子，长大后都会成为人格缺陷者，但是，相当一部分的孩子会在父母的批评与指责中，留下自我意识的阴影，降低自尊水平，会影响一生的幸福。

我想起了我教育女儿的故事。

女儿在中考时发挥有些失利，距离区重点中学只差两分，上了一所普通高中，考分在那所学校里是名列前茅的。学校老师很重视，特意在暑假来家访。我和老师交流了孩子的一些信息，说了一些鼓励表扬女儿的话，女儿在一旁很高兴。那位女老师说，你们家真不一样。刚才我去另外一位同学家，那个母亲一直指责儿子，把那个孩子说得一无是处。

我说，我相信自己的女儿，也相信你们学校。成绩是一方面，更重要的是自信、是健康的人格。

老师非常同意我的观点。

女儿刚进入高一时，成绩能在全校排在前二十名，后来逐渐下滑，到了高三时就在五十名左右了。每次考完试，我都是正面鼓励她，要正确合理看待这个事，多数女生的成绩到了高二、高三后都会下滑的。你要相信自己，只要努力就可以了，不要和别人盲目攀比，做最好的自己就可以了。这次考不好，还有下次，高考考不好，还有考研，考研考不好，还有工作后的优秀表现。

人生是一个长跑的过程，并不决定哪一次考试或挫折，关键要相信自己、坚持下去，就能够作最好的自己。

女儿以刚刚踩线的分数考入了一所211工科大学，虽然与别人比有较大的分数差距。但是她自信阳光、不卑不亢、谦虚友善，按照自己的节奏学习。如今即将升入大学三年级了，女儿的成绩一直排在年级的前30%以内，平均分80分以上，通过了英语六级，人际关系也很好，被评为优秀学生。

这时候，我可以自豪地说，我塑造了女儿良好的人格，培育了她自信阳光的心态，她拥有了一个幸福的人生。