（一）

一早，A先生打来电话。

他的孩子不上学了，特别叛逆，孩子妈妈怎么劝说都不行，为此和孩子多次发生冲突，现在没有办法和孩子共处一室，住到了朋友家。因为这个，A先生也无心上班，专程从单位请假回来，昨晚和孩子争吵起来，一气之下，动手打了孩子，孩子也不示弱，最后两人扭打成一团。

愤怒、挫败、无力、无奈，折磨得A先生一整夜都没有睡着，不知道怎么办好，唯一的愿望是有人能够劝说孩子赶快到学校去。

A先生的孩子13岁，男孩，正在上初一，A先生常年工作在外，之前孩子和妈妈住，学习不错，年级排名前列。

不上学一个多月来，孩子每天除了睡觉，就是打游戏，通常睡到中午才起床。也不出门，不爱洗澡，身上都有味了。脾气还特别暴戾，妈妈批评他几句，他会跟妈妈吵，有时甚至会揪着妈妈的头发打妈妈。

好好的孩子，为什么会变得这样？看着A先生一脸愁容，我建议他先尝试理解孩子，再处理孩子的情绪和上学问题。

（二）

孩子不上学，当家长的一般都很抓狂，会发动亲戚朋友和老师，轮番劝说孩子上学，有的家长还会通过打孩子来强迫孩子上学，似乎只要上了学，问题就得到了解决。

实际上，孩子不上学，是一种回避行为，其初衷在于自我保护。尽管，这种自我保护以牺牲学业和承受来自各方的巨大压力为代价。

自我保护，是人的基本心理功能之一。每个人根据生活经历，不断发展出一套自我保护策略，犹如修建护国城墙，来保护他的精神王国不受侵犯和完好无缺。一旦感知到危险，就会本能地启动自我保护策略。如果在险情不明或险情没有解除的情形下，贸然强行拆除防护墙，无疑会激起更激烈的抵抗。

A先生夫妇和孩子冲突不断升级，也缘于此。

只是，孩子为什么会采取这些看起来不利于自己的方式保护自己？

他需要保护自己的什么？

他经历了什么？遇到了怎样的困难？

有没有其他的方式，可以更好的保护到他自己？

他需要怎样的支持？有着怎样的渴望和需求？

只有弄明白了这些，孩子上学的路才能够真正修通。

（三）

孩子不上学，可能有多种原因，比如：遇到学业方面的困难无力解决；人际关系冲突，和老师、同学发生矛盾；遭遇校园霸凌；青春期身心发育困惑，亲密关系或性冲突；自我认知困扰和情绪行为失调；家长对于学业要求过高，孩子无法达到要求，等等。

叛逆、自我中心、自制力差和情绪冲动也是孩子青春期常见表现。这是由两方面的原因导致的。

一是青春期大脑结构和功能变化：青春期孩子大脑负责情绪反应的部分发育成熟，负责深度认知思考的部分发育尚未成熟，这种大脑发育的不协调，导致孩子情绪至上，处理情绪的速率却跟不上，遇上信息太多大脑容易“死机”——做事和说话似乎“不过脑子”。

二是青春期是孩子生理和心理发展的“多事之秋”，孩子需要在这个阶段完成一系列繁重的任务：发展、优化和整合大脑的结构和功能；确立自我身份，宣誓独立和主权，尝试掌控自己的人生；开始对性的探索，同时发展亲密关系和其它人际关系；学习情绪管理和冲动控制。在这个过程中，孩子的内心常常充满冲突，情绪不稳定，因此调节情绪和管理冲动行为任务繁重。

家长如果不能察觉孩子心理发展阶段的特点，及时调整对孩子的教养方式，适度放手，当一个好的容器，接纳孩子的情绪，帮助他消化一部分他难以消化的东西，和孩子共同承担成长中的风险和压力，冲突就会叠加爆发。

除此之外，孩子出现问题，常常还有一个隐秘的原因：家庭“病”了，父母关系出现问题。

在夫妻关系出现问题的家庭中，受挫的一方常常会无意识地将孩子拉进来，为自己配重，孩子也会在无意识中配合满足大人的这种需要，以致内心世界需要承受巨大的压力和考验。同时，孩子对于环境氛围较成人敏感，他能从寻常细微处觉察家庭出现的问题，并以近乎悲壮的方式进行救赎。由于协调大人间矛盾冲突的资源十分有限，很多孩子在父母产生矛盾冲突时，会以生病或者学习困难或者沉迷网络游戏等方式，迫使父母齐心协力地应对他的问题，从而可以暂时放下彼此的爱恨情仇。

经过简单询问，在A先生家中，亦存在夫妻关系方面的因素。

 

孩子不上学，到底怎么办？

也许，只有弄清楚孩子不上学背后的东西，倾听和理解孩子，为孩子提供必要的支持，协助孩子消化大量的负性情绪，当孩子的处境改善时，他就不需要死死抱住“有毒”的防护措施不放了，心理能量就无需再做恶性消耗，可以收回到他自身的发展之路上。

到那个时候，不管上学不上学，他的人生都是值得期许的。