王金现

题记：更多的人可以为归属感而扑汤蹈火。一一约瑟夫·利希滕贝格（Joseph Lichtenberg, 1925- ）当代著名自体心理学家。

 

01

 

男孩被带进咨询室，戴着口罩，低着头，盯着脚尖，听任父母说自己种种不良行为，即不争辩也不抗议。只是偶尔用眼睛的余光，打探一下旁边的心理咨询师。

 

我说：让你的父母回避一下，我们单独交流，可以吗？

 

男孩点头。

 

男孩很坦诚地承认自己抽烟，逃课，顶撞老师，上网，去酒吧，迪厅。

 

他喜欢跟朋友们一块儿抽烟，喝酒，上网。通宵达旦地玩儿，上课当然提不起精神。

 

他抽烟是想提振精神。不抽烟他就会不停的打哈欠，感到困乏，昏昏欲睡，无法专心听课。

 

他也不想落下很多学习。所以总是匆匆忙忙寥寥草草的完成作业。然后挤出时间出去玩儿。

 

父母看到的是，他不遵守校纪，不安心学习。学校老师看到的是抽烟，逃课等不良行为。

 

在学校，老师批评他，回到家里，家长生气的时候就揍他。

 

直到有一次，男孩挨打时开始还手，他的父亲才发现，棍棒教育不起作用了。于是带他看心理咨询师。

 

我知道，只是从行为的层面改变孩子，只能遭到他更大的抗拒。而心理咨询，重要的是了解孩子行为背后的心理动机。

 

02

 

男孩说，并不总是通宵达旦地玩游戏喝酒。通常后半夜就从网吧或酒吧离开。有时去朋友家睡在沙发上。有时就几个人在大街蹓跶。

 

我插话说：这情境让我内心觉得好孤单好可怜。

 

男孩的目光凝望了我一阵，然后说：尽管这样，我还是觉得比呆在家里强。跟朋友一块是自在的，自由的。在家里只有各种不舒服。

 

为什么在家里会感觉不舒服呢？

 

男孩说，他从幼儿园就开始在寄宿学校生活，久之，家里反而变成了一个陌生的地方。

 

他说抽烟也是在寄宿学校里被迫学会的。因为没有人玩儿，只有抽烟才会有几个朋友。直到现在跟他一块儿上网，喝酒的朋友，仍然是寄宿学校的那几个人。

 

听讲述，我仿佛看到处于社会边缘的几个孩子。父母，很少管他们。于是他们就这样聚到了一块儿。

 

男孩说，只有跟几个朋友在一块打游戏，喝酒，他才会感觉到快乐。每当他感到烦躁的时候，唯一能够找到的安慰自己的方法，就是玩游戏。

 

于是我理解：他有不舒服的感觉时，他就通过打游戏来，让自己感觉好些。而沉溺于游戏，却造成他学习精力不济。

 

同样跟朋友们一块玩儿，喝酒，也是为了让自己感觉轻松自在一些。

 

也就是说，玩游戏跟朋友一块玩儿，是他处理情绪的方式，但却由此造成一系列的恶性循环。

 

 

 

03

 

咨询反馈后，男孩父母很爽快地给孩子买了电脑。让他在家里打游戏。父亲甚至陪同男孩，请他的几个朋友一块吃饭。

 

父母愿意为孩子做出一些改变，真是难能可贵。

 

这样子，果然收到了一些效果。男孩更愿意跟父母沟通了，也愿意做一些家务活。如果外出，答应父母在规定的时间内回家。

 

但是不久，男孩又开始去网吧，并彻夜不归。

 

通过咨询，才发现男孩沉溺网吧，有更深层的心理原因。

 

男孩说，做家务活只是想赚到零花钱。这样就可以去买烟，可以亲朋友吃饭。而不必一直让朋友花钱。跟父母主动沟通，也是为了更好的要到零花钱。

 

去网吧玩儿，答应父母十二点之前回家。但是游戏结束之后，A朋友要他再陪一会儿。他觉得不能得罪人家。因为A朋友给他钱买烟，请他吃饭。之后，B朋友也要他再陪一会儿。如果陪A了不赔B，那就会得罪B。而他们是男孩，一直以来的好朋友。

 

就这样玩到了凌晨两三点，错过了回家的时间。跟着A去他家睡沙发，一觉醒来，就到了第二天中午。

 

为什么不能拒绝呢？我问男孩。

 

男孩沉思了一会儿说：我没想过拒绝。他们提出要求的时候，我觉得需要牺牲自己，成全他们。

 

男孩的话，让我想到了友谊和归属感。友谊和归属感，就像巨大的黑洞，男孩总是不自觉地被吸引，被吞噬。

 

联想到男孩从小被送到寄宿学校，跟父母并没有产生情感连接。如今出现了一些不良行为，父母用棍棒加指责的方式，引起的是男孩厌恶与愤怒的体验，更是在情感上把他推向千里之外。

 

跟朋友在一块，在某种程度上为男孩提供了情感的协调与舒适感。他不会被朋友所指责，更多的是被朋友所接纳，一块玩游戏。而不是在父母面前感受到的厌恶，愤怒。

 

大部分人包括男孩，都是依靠自己的感受作出选择的。所以归属感，会让他感觉舒适，对他来讲，重要性就不难理解了。相比之下，遵守校纪，好好学习，只给他带来约束和厌恶感，对于他来讲，就显得无足轻重了。

 

那么，面对老师的批评，他不能接受到来自老师的好意，更多感受到的是老师对他的限制。他当然有本能的顶撞了。

 

04

 

每一个孩子，都有自己独特的内心世界。不同的成长环境，会给他们带来不一样的影响。

 

如果看不到孩子的内心世界和行为背后的心理动机。教育批评，甚至棍棒，表面上是想让孩子变得更好。只能加剧孩子内心的对抗，厌恶，烦躁，让孩子变得更加不舒服。

 

心理学上改变孩子的方法，是透过他的表面行为看到内在心理需求。然后找到恰当的满足心理需求的方式，而矫正那些不良的行为。

 

看到男孩需要归属感和友谊。这就需要父母成为男孩依恋和归属的对象。跟孩子建立深层的情感链接。在互动中跟孩子情感协调，建立舒适感。这样孩子会更愿意跟父母待在一块儿，获得安全。而不是总想要逃离家庭去跟朋友一块玩。这需要耐心和时间。

 

因为，从心理学上讲，满足孩子的心理需求，也没办法开一定剂量的心理营养品，在短期内，使其得到补充和满足。

 

但是，父母和社会眼光，若只紧紧盯着孩子的行为本身，认为让孩子回到学校，遵守纪律，好好学习，就解决了所有的问题。那么，家长就会认为，心理咨询不能有效解决问题。

 

05

 

家长和心理咨询师，必须合作，才能有效解决孩子的问题。

 

孩子的家长是愿意做出改变的。这是极其宝贵的资源。但，目前状况看，孩子跟家长沟通十分困难，很容易产生对立，对抗，敌视的情绪，这是不利于问题解决的。

 

心理咨询的作用，就是去充分地了解孩子的内心需求。了解孩子跟父母互动当中呈现的问题。以及孩子对父母的期待。

 

心理咨询师跟父母沟通，共同找到适合孩子接受的方式，让孩子找到归属感。比如父母，跟孩子建立情感链接。让孩子从父母这里体验到更多的被接纳，被呵护，被关爱的感觉，从而找到依恋和归属感。

 

作为家长必须要考量心理咨询经济上的成本。同时也要有更多的耐心和功夫才可以呀。