在学习交流群看到一段话觉得非常有感触。是曾奇峰老师说的唯有温暖御风寒。曾老师说在教育界，“挫折教育”是经常被提到的话题。有专家认为，父母应该人为地设置一些所谓挫折，以帮助孩子提高将来在现实生活中承受挫折的能力。但是，这样的提倡本身就是有问题的，生活中从来都不缺少挫折，人为地制造挫折，特别是由父母来制造，可能会导致孩子的心灵软弱甚至破碎，最终不仅不会使孩子承受挫折的能力增加，反而会使他们连极小的挫折都承受不了。要理解这一点并不困难。打个比方，武汉的冬天气温约在零度左右，但在过去取暖条件不太好的情况下，处处寒冷，家里比外面还冷，真的有寒彻骨髓的感觉；武汉一向以夏天酷热著名，但外人却不知武汉的冬天也会如此难受；而在北方的哈尔滨，气温经常是零下20度甚至更低，在那里过冬天，却是一件很舒服的事情，因为屋子里有暖气。冷了，就在屋里呆一会儿，然后再出门，就不再会觉得那样的寒冷是一件很难忍受的事情了。

                          

挫折教育也很容易让我们想到延迟满足，哭声免疫，婴儿独立睡眠这些理论，似乎这些都是在崇尚科学的美国流行的教育法，我今天就跟大家聊聊这些理论的源头华生。华生认为孩子出生是没有什么区别的，只要按照一定的程序和目标，孩子就会按照成人的想法成长。他的原话是：给我一打健康的婴儿我可以培养他们成为律师或者小偷。但在他的培养下，他的大儿子自杀，女儿多次自杀，小儿子一直流浪，完全靠他接济生活。这样看来没有温情按照规则培养的孩子算不上心理健康，人格完善。

 

看过武志红老师分享的一个案例，在五月份的广州，一个姑娘穿着毛衣去咨询。了解生活经历后才知道，在姑娘小时候被父亲多次送人，最后一次是在大雪天送到山里，那一次姑娘大病一场，病好后人家给送回去了，从那以后姑娘一直觉得冷。身体上的冷已经结束了，但是她的人生好像一直陷在那场大雪里，学习工作人际交往都不理想。我们觉得不可思议，已经不是寒冷的环境了，她为什么还觉得冷，是感觉器官出了问题？经过后期的咨询，她觉得自己被看见了，被关注了，自己的内在力量也强大了，也就不用衣服抵御寒冷了。

看到这个例子也许大家会怀疑心理学是玄学，其实这个案例体现的是身心一体的现象，这个案例比较特殊生活中不常见，大家体会不深。生活中遇到问题，愁的茶饭不思这种情况还是比较普遍的，这其实也是身心一体的表现。女孩被父亲抛弃，感受得不到家庭的温暖，没办法表达自己的感受，身体就替她把感受表达出来了，她觉得家庭是没有温暖是寒冷刺骨的。

回到我们家庭教育的主题，相信挫折的教育的父母不在少数，更多的父母是相信不能夸奖孩子，因为有句话不是说骄傲使人落后吗？我这里想跟大家申明一点，某件事情做的好是一种成功的喜悦，不是盲目自信和骄傲，比如在学习上孩子得到了一种成就感，这种成就感会让他觉得自己是好的，是有能力的，有了这种对自己的赞同，他面对挫折才会相信自己有力量去处理。比较常见的是孩子取得了好成绩，家长没有赞扬，来一句轻飘飘的人家谁谁考的更好或者你还有进步的空间。如果您在孩子的位置，您会怎么想？很多来访的孩子经常说我不指望我爸妈夸奖我鼓励我，他们不挖苦我就不错了。家长们也经常说，其实以我孩子的能力这样就很不错了，我也知道他努力了。我经常跟家长说留着这些话跟孩子说，孩子比我期待这些话。

 

我的来访者有一位特别优秀的女性，考上了中国数一数二的大学，而且直接保研，男朋友也很优秀，但是她有一种深深的无力感，好几次轻生的行为，她说这些优秀的地方都是别人以为的我，其实他们不知道我有多差劲。如果知道她的生活经历就不难理解，她的父母早就离婚了，跟着爷爷奶奶长大，跟爸爸关系非常差，她的优秀除了本身的条件，还有赌一口气给爸爸看的因素。孩子在幼年是跟父母是共生的，父母的不认同，也是对自己根本的否定，做了那么多努力，取得了那么多的成就，内心还是一个渴求父母赞成的孩子。如果父母现在对她好能够解决她的问题吗？姑娘说，我觉得他是在讨好我，我很愤怒。他是有能力对我好的，为什么小时候做不到。就像小时候无比渴望的玩具和衣服，那时候没有得到，现在放在眼前，情绪肯定十分复杂吧。

得不到父母认同的孩子，即使得到了所有人夸奖，他们还是觉得自己不够好，他们的内心是空壳，就像空心的树，看着枝繁叶茂，却经不起风雨。那怎么样才能成为一个好家长呢？来访的家长都会问到，我一般回答家长，如果你处在孩子的位置对家长有什么期待，或者你在孩子这个年龄对自己父母的期待是什么？感同身受比较难，我们还有沟通这个方法，沟通不是把家长的想法通知孩子，告诉孩子如何去做，那样是压迫，压迫必定有反抗，或早或晚都会表现出来。沟通是不加指责的理性的去思考怎么解决事情，双方的建议和顾虑是什么，怎么样做才能达到双方都能接受。最根本是把孩子看成一个有独立人格的人，不是自己的所有物，年龄小会犯错是正常的成长过程，这需要我们引导而不是控制。