性是人类永恒的话题。一夜情，包二奶，卖淫嫖娼，性放纵等与性有关的话题，长期以来是为道德所不容的肮脏词汇。所以不少人误以为，凡是与性和性欲有关的话题都是肮脏和不道德的。在对青少年进行性教育的过程中，老师和家长都会遇到一个尴尬又棘手的问题，那就是性。在不同的文化背景下，社会对性的认可和容忍度是不一样的，我国由于长期受到封建礼教的严格约束，使人们在意识当中对性话题避之不及，认为性是肮脏和不道德的东西，这使得我们对未成年人的教育总是围绕问题核心在打转，不敢正视和面对。

我们对性知识的科学性的回避，是忽略了一个事实，凡是存在的就是合理的，合理的就是有规律可循的，规律就需要人们认真研究和面对。在性面前，我们首先要揭开她神秘和羞涩的面纱，让她以科学的面目呈现在人类面前。

性欲是人类繁衍的原动力。人在儿童的时候几乎没有性激素的分泌，第二性征没有，内心没有欲望，对性别和性的认识是模糊的，因为他们不承担人类繁衍的重任。人在老年的时候性激素分泌又下降到一个较低的水平，很少会产生强烈的欲望。他们已经完成人类繁衍的使命，进入生命的没落期。欲望较强的时期在进入青春期后，随着性激素的分泌达到一个较高状态，人的身体开始发育，第二性征出现，生命进入鼎盛时期，性要求强烈，因为这个阶段的人承担着人类的繁衍任务。有性欲才有男女的亲近，有亲近才有伟大的爱情，有爱情才会有婚姻家庭，有家庭才会有下一代。整个过程自然顺畅，分工明确，并没有肮脏和不道德在里面。纵观人类的一生，性的出现是阶段性的，不会伴随一生，在人类艰苦伟大的繁殖过程中，性欲是最初的原动力，它以性激素为物质基础，影响着人的内心情感世界。所以，性本身是干净的，肮脏之说不过是封建文化背景的产物，是无知人类粗浅的偏见。在新世纪是新人类应当剔除的一个观念。

性欲的强弱不代表一个人道德的高低。假如以性欲来衡量一个人的道德水平，似乎可以得出以下结论 ：一个人的性欲强，亲近异性的动机强，性能力强，性要求频繁就是不好的，反之一个人的性欲低下，不喜欢亲近异性，性能力低下就是有道德的。这种逻辑是封建时代扭曲的性要求，是不健康不人道的。同样把这个说法颠倒过来，也是不成立的。所以，性欲本身是与道德无关的话题，我们对青少年的性教育，是要他们正视性在自己身上的客观存在。

当然，性欲的客观存在不代表性行为都是合乎伦理道德的。性行为牵扯到男女人际关系，制约男女人际关系的无怪乎是道德与法律，与性有关的就是性伦理和家庭伦理。对青少年的性教育就是在认识性欲客观存在的基础上，树立正确的性道德和家庭伦理。什么是有道德？一个人的行为，只顾及到个人利益，就是无道德，反之当一个人的行为，即考虑到个人利益，又顾及到他人利益的时候，他的行为就是有道德的。性道德也一样，一个人合理的性行为必然是对人对己有益无害，有利于家庭和谐与下一代健康，勇于承担社会责任。

适当的青春期男女交往，足可以完成对异性的认知。青少年早恋，则是无知和不负责任的表现。过早的性行为，就可能伤害未成年人的健康，青少年合理地认知和释放自己的性欲 ，是科学和有道德的，反之则是不健康和不道德的。

性是生命本身一种能量的转化。这种能量如果被合理控制，就上行到头脑，转化为无尽智慧。如果没有控制，受环境和意识的诱导，就下行变成了欲望。作为青少年，更应该做的是尽力避开外界不良的性刺激，树立远大理想，努力学习，把生命的能量转化成无尽的智慧，为社会为人类做出贡献。