厌学是令很多家长无比头疼的问题，不少孩子因为某一科成绩的失利，便很容易由偏科转变为厌学。
在当前语数英为主科的教育体系中，数学作为一门逻辑要求很高的学科使得很多学生叫苦不迭，数学也继而成为厌学的重灾区。
数学作为一门逻辑学科，是高中理科的基础以及重中之重，而数学引发的厌学更是直接影响到孩子将来的学习路线与选择。
其实，数学厌学的背后，很可能是计算障碍在作祟。
01.什么是计算障碍？
计算障碍是一种导致学习或理解算术困难的能力障碍，例如难以理解数字，数学学习困难，南里理解计算逻辑等。它有时被称为“数学阅读障碍”，但这个叫法可能会产生误导，因为阅读障碍与计算障碍不同。
计算障碍与顶内沟周围区域的功能障碍有关，也可能与闹额叶有关。
计算障碍并不反映认知能力的普遍缺陷或时间、测量和空间推理的困难。计算障碍的患病率并不低，估测在人口的 3% 到 6% 之间。
2015 年的研究表明，11% 的计算障碍儿童也患有多动症。 计算障碍也与特纳综合征和脊柱裂有关。
计算障碍的最早出现通常是在潜意识方面的缺陷，比如乍一看估算一堆小物体数量的能力低下。
年仅五岁的孩子可以对六个物体进行细分，比如说骰子。 然而，患有计算障碍的儿童只可以对较少的物体进行细分，即使在正确的情况下，识别数字的时间也比其年龄匹配的同龄人要长。
计算障碍通常在不同年龄看起来不同。 随着孩子年龄的增长，它往往会变得更加明显。
计算障碍的症状早在学龄前就可能出现。比较常见的症状是心算困难、难以分析时间和难以理解钟表指针、难以进行涉及数字的运动排序，以及在添加数字时经常数手指。
02.计算障碍的具体症状有哪些？
计算障碍的具体症状多种多样，但都与数字/数学逻辑有着较强的相关性。
其特点是难以完成常见的算术任务。这些症状包括：
- 难以看懂时钟指针
- 很难说明两个数字中哪个更大
- 难以将数字排序
- 无法理解财务规划或预算，有时甚至是基本的；例如，估算购物车中的成本，价格，与自己的预算
- 将数字可视化为无意义的符号，而不是将它们视为指示数值的字符
- 乘法，减法，加法和除法表，心算等困难。
- 加减乘除结果不一致
- 在写、读和回忆数字时，可能会出现以下方面的错误：数字的替换、换位、遗漏和反转
- 数学概念的记忆力差：前一天可以进行数学运算，但第二天却是一片空白；可能能够完成书本工作，但无法实际计算
- 能够在概念层面掌握数学，但无法将这些概念付诸实践
- 难以回忆数字的名称，或认为某些不同的数字“感觉”相同（例如，在阅读或回忆它们时经常将相同的两个数字互换）
- 经常不分左右
- 空间意识的“扭曲”感，或对形状、距离或体积的理解，这似乎更像是猜测而不是实际理解
- 时间、方向、回忆时间表、事件顺序、跟踪时间、经常迟到或早起有困难
- 难以阅读地图
- 难对任务进行时间规划与预估
- 乐谱阅读困难
- 编排舞步的困难
- 在精神上估计物体或距离的测量值时特别困难（例如，某物是 3 米还是 6 米（10 或 20 英尺））
- 无法掌握和记住数学概念、规则、公式和序列
- 无法专注于精神密集型任务
- 名字记忆错误，名字/长相检索不佳。
- 一些患有计算障碍的人也患有幻想症。
03.计算障碍的治疗
计算障碍是一种先天的脑神经障碍，于是并没有太好的治疗手段对症下药，但计算障碍并不难被攻克。
同时，计算张掖也常常被家长认为孩子是单纯的“不聪明”，“不好好学习”，因此在世界各地都没有引起高程度的重视。
在一些孩子课业负担较小，课余时间较多，或是教师比例较高的发达国家，患有计算障碍的儿童会抽出更多时间参与专项训练，训练基本的数学逻辑与数字思维，并将此培养成孩子的思考习惯。
而在学习压力比较大的中国，家长也可以通过和专业儿童心理咨询师来合作攻克计算障碍。
对于孩子来说，攻克计算障碍的过程本身是有趣的，经研究发现，游玩电子游戏对克服计算障碍有着明显的积极效果，而心理学家们也将电子游戏的思路融合进了计算障碍的治疗中，通过多个有趣的数字游戏来为孩子培养基本的数学思维逻辑，并及时跟进孩子的治疗状态，以最高效且具有针对性的方式助孩子摆脱计算障碍。
最后想对各位家长说的是，如果孩子数学成绩不好，严重偏科甚至厌学的话，不要一味通过补习班给孩子加大学习压力，这样只会适得其反，具有针对性的数学逻辑培养才是打好计算基础的重中之重。
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